书讯 ｜《小学跨界创意作文·二年级》帮助学生打破写作壁垒，激发思维活力
本书以《义务教育语文课程标准》（2022年版）中的四大核心素养为导向，结合“文学阅读与创意表达”学习任务群中的要求，融合创意写作理论，紧扣教材单元主题，对写作教学进行跨界与创意的双重探索，突破了传统写作教学的框架，将写作与艺术、科学、生活实践等多个领域深度融合。
主编团队
主编：杨红军
副主编：张佩娟、梁婉蔓
编委：叶蓝雅、房咨汝、黄嘉娜（以姓氏笔画为序）
杨红军，暨南大学中国现当代文学专业博士，肇庆学院文学与传媒学院中文教授，主持国家社会基金后期资助项目一项，公开发表学科专业论文30余篇，兼职广东省写作学会副会长，广东省中小学教师发展中心语文教育委员会(第二届 )副主任，广东省忻州六祖文化研究会名誉会长。
张佩娟，小学语文高级教师，中山市翠亨新区（南朗街道）教体中心教研员，中山市科研专家库专家、中山市骨干教师、中山市优秀教师。主持多项省市课题，曾获广东省中小学教育创新成果奖二等奖、三等奖，中山市教育科研成果一等奖等，多篇论文发表在期刊杂志，参与编写《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读》阅读丛书。
梁婉蔓，肇庆学院在读研究生，研究方向为学科教学（语文）。正在参与一项省厅项目和一项市级课题，曾获广东省“诗教中国”大赛（肇庆分赛区）一等奖，广东省“诵读中国”比赛（鼎湖赛区）优秀指导老师，肇庆市鼎湖区多项教育教学比赛一、二等奖。
内容特色
《小学跨界创意作文·二年级》作为中小学跨界创意作文系列丛书的重要组成部分，以学生打破学科壁垒，激发思维活力为核心设计理念，构建了一套符合低龄学段认知特点的写作课程体系。其内容特色可概括如下：
一、游戏化情境驱动，构建沉浸式写作动机
全书以“故事闯关”“角色扮演”“任务解谜”等游戏化形式贯穿始终。这种设计呼应了新课标提倡的“在真实情境中学习”理念，同时借鉴了教育游戏理论中“寓教于乐”的核心思想，通过趣味互动破除写作畏难心理，使写作从被动任务转化为主动表达的内在需求。
二、生活化的任务设计，融合真实经验表达
教材内容紧扣学生日常生活场景，如“留言条的秘密任务”模拟学生与家人的沟通场景，“迷你厨房里的大厨师”通过番茄炒蛋制作流程的排序练习叙事逻辑。这些设计呼应了生活化习作理念，即“从真实体验中提取素材，增强情感表达的具象性”。而“礼貌小达人”结合节日祝福语设计，将礼仪教育与语言运用结合，既深化文化认知，又强化实用性写作能力，体现了“写作即生活”的教育导向。
三、跨学科知识融合，拓展思维广度
教材巧妙融入自然科学、艺术设计、传统文化等多学科元素。例如在“发现小蜻蜓的秘密”中融入生物学科知识，通过观察蜻蜓生命周期引导科学写作；而“冬日古诗连线画”则将《江雪》的诗歌意境转化为视觉艺术创作。这种跨学科整合模式，突破了传统写作课的单一语文属性，与“大语文课程构建”和“项目式学习”理念高度契合，促进学生综合素养的立体化发展。
四、可视化思维工具，破解低龄写作难点
针对低龄学生逻辑组织能力较弱的特点，教材创新使用九宫格、思维导图等可视化工具。例如引入“魔法九宫格”将动物特征拆解为名称、外形、习性等模块，帮助学生系统梳理写作要素。这些可视化工具，将抽象思维转化为具象操作步骤，有效降低写作门槛，符合认知发展心理学中“从具象到抽象”的学习规律。
五、多元化评价体系，促进能力动态提升
每个单元设置“评分乐园”环节，采用星级自评、同伴互评、家长教师多维反馈机制。如“动物故事评分表”从内容完整度、逻辑性、情感表达等维度细化评分标准，并配合涂色奖励强化正向激励。这种动态评价模式突破传统作文批改的单一性，转向关注写作过程与能力进阶。
六、契合新课标的核心素养培育路径
本书内容全面覆盖语文核心素养四大维度：在“语言建构与运用”层面，通过留言条、祝福语等实用文体训练规范表达；在“思维发展与提升”层面，设计“季节拼图大作战”等推理任务培养逻辑性；在“审美鉴赏与创造”层面，“小小画家的动物朋友”鼓励艺术表达与文字创作融合；在“文化传承与理解”层面，“秋日果园的五感奇遇”融入节气文化认知。这种设计精准对接2022版语文新课标要求，构建了“知识习得能力迁移素养内化”的完整路径。
总的来说，本书通过游戏化情境激活写作兴趣，以生活经验为内容基石，借助跨学科融合拓宽认知边界，依托可视化工具破解思维瓶颈，并通过多元评价实现能力进阶，最终形成了一套符合低龄学生认知规律、兼具趣味性与教育性的跨界创意写作体系，为新课标背景下的小学写作教学提供了创新范式。
订购详见微信公众号“青年作家”
欢迎垂询、征订，谢谢！